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学習塾

プログラミングの勉強は何から始めたらよいですか

塾長です。

これからプログラミングを始めたい人からの質問です。

何から勉強したら良いですか?

こういう質問が増えてきました。

塾長は立場上、中高生やアルバイトの大学生から、こういう質問を受けます。
中には他の塾の先生から「子供にプログラミングを教えた方が良いですか?」というご相談も。

ということで、塾長の立場からアドバイスを書きたいと思います。

この記事の対象

この記事では、特定の産業技術を学ぶことを目的にはしていません。
広く通用する「基礎学力としてのプログラミング」を学びたい人が対象となるでしょう。

逆に「数か月~半年後に仕事ですぐ使えるプログラミング」を学びたい人は、別の記事を探してください。

あくまでも学習塾の先生として書きますね。

プログラミング言語の種類が多すぎる

プログラミングを学ぶ上で、最初に立ちはだかる壁。

それは「どのプログラミング言語を選ぶか?」かもしれません。

せっかく学ぶなら、色々なことができそうな言語を選びたいものです。
しかし、プログラミング言語の種類が多すぎます。

例えば、下の図を見てください。
塾長の独断と偏見でいくつか名前を挙げて描いたのですが、それだけでも、この数です。

もちろん、この図でもまだまだ描き足りません。
「PHPの前にPerl がない」とか「歴史を語るなら Pascal も必須」とか「我が青春の BASIC が無いとは何事だ!」など文句を言われそうです。

要するに、それくらい多くのプログラミング言語があるということです。

それゆえ、選択に迷ってしまうのも無理はないでしょう。
いったい何を選ぶべきやら・・・。

オススメのプログラミング言語は?

そこで塾長は、こんなアドバイスをしています。

全くの初心者であれば、
① スクラッチ
② パイソン
の順に学ぼう!

具体的には、

  • 小学生なら、スクラッチ(Scratch)を学ぼう
  • 中学生なら、スクラッチ(Scratch)、パイソン(Python)の順に学ぼう
  • 高校生なら、パイソン(Python)を学ぼう
  • 迷ったら、パイソン(Python)を学ぼう(※)

・・・スクラッチとパイソンだけやないか!

と突っ込まれそうですが、はい、その通りです。

それには、ちゃんと理由があります。

※ ちなみに就職であれば、希望の職種に合ったプログラミング言語を学びましょう
例えば工業系であればC言語やC++、ゲーム業界であればC++やC#、Java、BluePrintなどです。

最初はニュートラルなプログラミング言語で学ぼう!

プログラミング言語をマスターした先人たちは、口をそろえてこう言います。

1つの言語をマスターすれば、他もだいたい一緒だよ👍

しかし初学者にとって、いきなり悟りの境地を語られても参考になりません。

いや、そういうことは聞いてないから😞

と言われそうです。
初学者がプログラミング言語を選択するときの注意点みたいなものはないのでしょうか?

塾長としては、次のことを注意していただきたいです。

初めて学ぶなら、次の5つの観点でプログラミング言語を選びましょう。

  1. 無料で環境を作れること
  2. すぐに動かせること
  3. ネットで検索すれば、すぐに事例や情報を得られること
  4. マルチパラダイム言語であること(※)
  5. 多くの分野で使われていること

細かい説明は省きますが、これらの条件を無難にクリアしているのがパイソン(Python)です。

そして、その1歩手前の段階で、直感的にすぐ学べるのがスクラッチ(Scratch)です。
ちなみにスクラッチでも上の1~3までを満たします。

これら5つの観点で選べば、次のようなプログラミング言語に出会えるでしょう。

  • 特定の産業分野に偏らない技術を学べる
  • 近代的なプログラミングを学べる

要するに技術的にも時代的にもニュートラルで無難と言うことです。

もちろん、無料で学びやすいことも大切です。

※ マルチパラダイム言語とは、色々なパラダイムでプログラミングができる言語という意味です。
※ パラダイムとは、プログラミングの手法やスタイルのことです。手続き型プログラミング、構造化プログラミング、オブジェクト指向プログラミング、関数型プログラミング、ベクトル型プログラミングなど、色々なパラダイムがあります。

ゼロから学ぶ人にありがちな悩みは?

ここから先は「あるあるネタ」みたいなお話です。
初心者がプログラミングを学ぶときに直面しがちな状況について、少しご紹介しましょう。

共感や同情、失笑など、各々楽しんでいただければと思います。

①お手本のプログラムを見て「だから何?」って思う

たいていのプログラミング言語の本は、次のような章構成になっています。

  1. 環境の構築(インストールなど)
  2. 画面に Hello World! という文字列を表示させる
  3. 変数の種類
  4. 条件分岐と繰り返し
  5. 関数
    ・・・

そして50ページほど進めたあたりで思うのです。

  • 画面に「Hello World!」って表示させたからって、だから何なの?
  • なんか想像してたのと違った。

勉強が先に進んでいる気がしません。
最初は簡単なプログラムから学びますので、大した処理はできません。
そのため最初のうちは

「こんな処理、何の意味があるの?」

と言いたくなるようなプログラムばかり書かされます。
いわゆる「修行」という期間です。

勉強に慣れている人は、修行を乗り越える術を持っているでしょう。
しかし、多くの人にとっては、

「それが将来、どんなことにつながるのか?」

を説明してくれる人が近くにいた方が、希望をもって学べるかもしれません。

②いつま経っても基本ばかり

コンピューターで色々なことができる!

と期待して勉強を始めたのに、いつまで経っても何もできません。

  • 数学のグラフを表示させるにはどうしたら良いの?
  • ゲームを作るにはどうしたらよいの?
  • 人工知能を作るにはどうしたら良いの?

そういうフラストレーションが溜まります。

部活に例えるなら、せっかくテニス部に入ったのに、ラケットを握らず、マラソンばかりやらされる・・・そんな感じでしょうか。

かといって、ページを飛ばして後半の応用へスキップしてしまえば、今度は分からない言葉だらけ。
最初から読み進めていかないと、用語の意味が分からないでしょう。

ちょっとしたプログラムをつくるにも、環境やら文法やら用語やらと、乗り越えるべき「修行」が多いのです。
いきなりC++言語やJavaなどに手を出してしまえば、さらにオブジェクト指向やモジュールの概念なども早い段階から学ぶ必要が出て来ます。

独学ならば、ここで半分の人は心が折れてしまい、挫折してしまうでしょう。

パイソンは修業が少ない!

そんな中で、パイソンは「修行」が少ない言語です。
ゼロとはいきませんが、学ぶにつれて、できることが加速的に広がり、努力が報われやすいでしょう。

また、ネットで検索したり、ChatGPTに問い合わせたりすれば、すぐに答えが見つかるでしょう。
何より、無料でできることの幅がとても広く多いです。

スクラッチでプログラミングの基礎を学んでいれば、さらに楽になります。
パイソンに移行しても、最初の修行の過程を加速し、短縮できるでしょう。

③マウントを取られる

どの世界もそうですが、自分の価値観を押し付けてくる人がいます。

例えば「スクラッチを学んでいる」と話せば、それは簡単すぎるだの、プログラミングとは言えないだの、上から目線で何か言ってくる人が出てきます。

例えば「パイソンを学んでいる」と言えば、最初はC言語をやるべきだとか、オブジェクト指向を知るべきだとか、パイソンは遅いだとか、言われるかもしれません。

マウントを取る人たちが、さも自信ありげに語ってくるので、聞いていると委縮してしまいますね。

でも安心してください。
結論から言えば、あまり気にしなくて良いです。

難しいことを理解している人がエライなんてことはありません。
パイソンで100秒かかる処理がC言語なら0.1秒で済む、ということが事実だとしても、学ぶ時間が1日でも延長してしまったら意味がありません。

「そういう見方もあるんだな。勉強になるな。」

くらいに受け取っておきましょう。

逆にパイソンを学んでいることでマウントを取る人もいます。

流行の生成系AIをはじめ、人工知能の多くでパイソンが使われているためでしょう。
パイソンをやっていると流行に乗っている気がするのかもしれません。

もちろん、あまり気にしなくて良いです。

④何でそうなるのか想像できない

プログラミングは理系のイメージが強いですが、まったく理系っぽくないと思います。
とくに中学生以上では、数学の文字式の考え方が身についていると、それがかえって足かせになります。

具体的に、よくある混乱をいくつか見てみましょう。

変数の値が勝手に変わる!?

例えば、数学の文字式(代数)の頭では、次のプログラムの意味が全く理解できないはずです。

x=2
x=x+1

1行目で「xは2だ」と言っておきながら、2行目でそれを満たさない方程式が書かれています。
そもそも2行目の方程式は成立していません。
だから、意味が分からなくて混乱するでしょう。

算数や数学の=と、プログラムの=では、意味が全く違います。
それが混乱の原因です。

本に書いてあることを、よーく読まないと、こういう所で落とし穴にはまります。
初学者とは、そういう段階です。

ご存知の通り、プログラムの=は「右辺の値を左辺の変数に代入する」という意味です。
これはつまり、「次の行でxの値が変わってしまう」ことを意味します。
そして、これが混乱の原因になります。

数学では、行目と2行目が同じ文字であれば、同じ値のはずだと見なします。
値が違うのであれば、違う文字を使うからです。

それに比べると、プログラムの変数は、とても奇妙に思えます。
同じ文字なのに、1行目と2行目で値が変わってしまうのですから。

塾長が初めてプログラミングに出会ったのは中1でしたが、当時、

「xに1を足す」という式が「x=x+1」になることが気持ち悪くて、納得するまでとても時間がかかりました。

わざわざ繰り返すのはナゼ?

また「繰り返し文」(反復)の使い方にも慣れが必要でしょう。

例えば数列の問題で、1から10までの整数の合計を変数xに代入することを考えます。
数学であれば、

x=1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

ですね。高校生なら

x=$\sum_{k=1}^{10}k$

と書いても良いでしょう。
それがプログラムになると、

x = 0
for i in range(11):
    x = x+i

という表現になります。
これを日本語的に書くと、

xを0に初期化
0~10の整数を順番に変数 i に代入するたびに、
x+ i の計算結果を x に上書きで保存

という意味になります。

数学の式に比べると、なんだか面倒な手順ですよね。

計算を手順に翻訳するのに慣れが必要

このように「計算」を「手順」に翻訳する、という発想の置き換えが必要です。

つまり、プログラミングでは、これまで学校で習ってきた考え方とは異なる、独特の考え方に慣れる必要があります。
日常生活とも違う頭の使い方かもしれません。

こうした発想の置き換えには、少し訓練が必要です。
きっと偏差値の高い人でも、最初の最初は、慣れないかもしれません。

とくに独学の場合は、自分には才能がないと早とちりしてしまいます。
慣れる前に挫折してしまうかもしれません。

「これは誰でも最初はそうだよ。少し慣れが必要だよ。」

そんな助言をしてくれる人が近くにいれば、気持ちが楽になって続けられたかもしれません。

⑤(補足)関数型プログラミング言語

上で見たような課題、つまり、プログラミングの発想が数学と異なり、分かり難いという課題について、
これを解決するプログラミング言語も、あるにはあります。

数学的な発想のまま、変数や関数を使ってプログラミングができる言語です。

それは「関数型プログラミング」というパラダイムの言語です。
Haskell というプログラミング言語がその代表です。

しかし、人によっては、逆に難しい文法に見えるでしょう。
関数型プログラミングは「圏論」と呼ばれる数学が元になっているため、説明が何かと数学的で難しいです。
例えば「モナド」という代表的で必須の概念を理解するのでさえ、多くの人が挫折してしまうでしょう。

残念ながら、関数型プログラミング言語を初心者が分かりやすく学べる環境は、今のところ、ほとんどありません。
一部の才能あるプログラマや研究者たちが「簡単だよ」と言っているような状況です。
まだまだ初心者には手が出ません。

また関数型プログラミング言語は、産業界では極めてマイナーなプログラミング言語です。
関数型プログラミングができても、それで職を探すとなれば、かなり狭き門になるでしょう。

作るために学ぼう

プログラミングは体で覚えた方が早い、とよく言われます。

実際、多くの人は、本を読んだだけでは身につかないでしょう。

ちょっと書いてみて、すぐ動かして、すぐ確かめる

そういう環境を最初に作ることが、とても大切です。
そういう意味でも、スクラッチやパイソンは環境を作りやすいでしょう。

さらに、具体的に何かを作りながら学ぶと、もっと効果的です。

  • 神経衰弱やジャンケンのような簡単なゲームを作ってみる
  • 学校で習った数学や理科の公式をプログラムにしてみる
  • エクセルの情報からグラフを作って表示するような、簡単な統計処理をしてみる

など、何か具体的に作るものを決め、それを作るために学ぶ、というスタンスにしましょう。

英語の習得は、外国人の友達をつくって、その人と会話するために学ぶのが速いらしいです。
映画や海外ドラマが好きな人は、それをネイティブに視聴するのを目的にするようです。

それと同じように、プログラミング言語を学ぶときも、

「これを作りたい」
「コンピューターをこう動かしたい」

という具体的な目標を立て、実際、すぐに作り始めるとよいでしょう。

目的と手段を分けよう

最後に、プログラミングを学ぶ上で、意外と見落としがちなポイントを1つ。
それは

「今のプログラムは手段の1つ」

ということです。

一般に、1つの目的を実現するために、取れる手段は複数あるものです。
プログラミングの方法もまた、何通りか考えられます。

答えは1つではありません。
また、今の答えが最善とも限りません。

そこが、これまで学校で学んできた5教科と決定的に違うところです。

目的を達成できれば、方法は違っていても良い!

それがプログラミングを学ぶ醍醐味と言えましょう。

そのため1度は完成したプログラムでも、

「他にも方法があるかも?」

と思案したり、他の生徒の方法を参考に、新しいアイデアを追加して改善したりできます。
それがまさに、

答えのない問題にチャレンジし、最適解を出す。
最適解を改善し、よりよい解にする。

という活動です。

もしもプログラミングの勉強が、

✖ テキストや模範解答を写すだけ

のような学びであれば、それ悲しいことです。

そのような勉強であれば、
これまで通り、5教科の勉強を頑張った方が良いでしょう。

ちょっと動かし、間違え、それを修正して、また動かしてみる。

プログラミングでは、そのようなトライ&エラーを多く経験することが、そのまま学びになります。
間違えたらバツではなく、「できるだけ前段階で多くの間違えを間違えを経験しておく」という発想に切り替えるとよいでしょう。

もっとも、これは試験対策や入試対策でも同じことですね。

あとがき

技術の世界は世代交代が速いです。

子供たちが社会に出る7年後や10年後。
その頃に、どんな技術がトレンドになっているのか、予想がつきません。

プログラミング言語も同様です。
「このプログラミング言語なら将来安心だ」というものはありません。

応用的な知識ほど、時代の流行に左右されます。

ですから就職が近いほど、その時に必要な知識を身に着けるのが良いです。

逆に言えば、まだまだ就職が遠い若い内は、流行に左右されない基礎学力を学ぶ方が良いでしょう。

それに、基礎学力のある人は、応用的な知識を独学で身に着けてしまいます。
大学生や社会人には学習塾がないでしょう。
不要だからです(不要なレベルでないと困ります)。

学校では基礎学力を学ぶのが良いと思います。

そしてプログラミングも同様です。

何の仕事に就くか分からない内から、特定の産業技術を学んでも、仕方ありません。
ですから、できるだけニュートラルなプログラミング言語で学ぶことをオススメしています。

もちろん趣味であれば、特定の産業技術でも大いに結構。
もっとも趣味であればプログラミングを「勉強する」とは言わないでしょう。

 


進学実績

卒塾生(進路が確定するまで在籍していた生徒)が入学した学校の一覧です。
ちなみに合格実績だけであれば更に多岐・多数にわたります。生徒が入学しなかった学校名は公開しておりません。

国公立大学

名古屋大学、千葉大学、滋賀大学、愛知県立大学、鹿児島大学

私立大学

中央大学、南山大学、名城大学、中京大学、中部大学、愛知淑徳大学、椙山女学園大学、愛知大学、愛知学院大学、愛知東邦大学、愛知工業大学、同朋大学、帝京大学、藤田保健衛生大学、日本福祉大学

公立高校

菊里高校、名東高校、昭和高校、松陰高校、天白高校、愛知教育大学附属高校、名古屋西高校、熱田高校、緑高校、日進西高校、豊明高校、東郷高校、山田高校、鳴海高校、三好高校、惟信高校、日進高校、守山高校、愛知総合工科高校、愛知商業高校、名古屋商業高校、若宮商業高校、名古屋市工芸高校、桜台高校、名南工業高校、菰野高校(三重)

私立高校

愛知高校、中京大中京高校、愛工大名電高校、星城高校、東邦高校、桜花学園高校、東海学園高校、名経高蔵高校、栄徳高校、名古屋女子高校、中部第一高校、名古屋大谷高校、至学館高校、聖カピタニオ高校、享栄高校、菊華高校、黎明高校、愛知みずほ高校、豊田大谷高校、杜若高校、大同高校、愛産大工業高校、愛知工業高校、名古屋工業高校、黎明高校、岡崎城西高校、大垣日大高校

(番外編)学年1位または成績優秀者を輩出した高校

天白高校、日進西高校、愛工大名電高校、名古屋大谷高校

※ 成績優秀者・・・成績が学年トップクラスで、なおかつ卒業生代表などに選ばれた生徒

 


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個別指導ヒーローズ 植田一本松校
〒468-0009
名古屋市天白区元植田1-202 金光ビル2F
TEL:052-893-9759
教室の様子(360度カメラ) http://urx.blue/HCgL

実力を伸ばす「間違え直し」と、それを邪魔する古い大人たち

プログラムのエラーと問いかけ

塾長です。昨晩は月、土星、木星が近かったみたいですね。

さて、学習塾でもプログラミング教室でも、塾長が戦わなければならない相手がいます。
この悪魔を倒さなければ、生徒の能力が伸びていきません。なかなかの強敵です。
その相手とは、

間違え = 悪い

というマイナスイメージです。
子どもの勉強に限らず、日本の成長を止めている諸悪の根源だと塾長は思っています。
ほんと、どうにかしたい!

ダメ出しから入るのは、日本人の悪いクセです。

ラグビー日本代表も克服した

スポーツ心理学。

ラグビー日本代表チームの練習に取り入れられたことで有名ですね。
2019年のワールドカップではベスト8という歴史をつくり変えました。

メンタルコーチを務めた荒木香織さんの特番が先日やってました。

それまでは、コーチが指導に入ると、選手が

「すみません」

と答えていたそうです。
コーチは成長のチャンスだと思って声をかけるが、選手はダメ出しだと思って謝ってしまう。
この雰囲気を最初に改善しようと思ったそうです。

  • 間違えを成長の出発点とする文化
  • 間違えを失敗として叱る文化

この違いは大きいですね。
世界トップに仲間入りするためには、努力だけでは足りなかったわけです。

スポーツ心理学は、海外から日本に持ち込まれた学問です。
日本のスポーツ界にも、今やなくてはならないものです。

失敗をどうとらえるか

これはとても示唆に富む話だと塾長は思います。

学習塾でも学校でも同じ

例えば、このへんとか

例えば、このへんとか

高濱先生も、藤原先生も、どちらも学校の教育現場と民間の両方に関わってきた人たちです。

プログラミングは失敗から学べる!だからオモシロイ!!

教室には、子どもたちが目を輝かせてプログラミングに通っています。
その最大の理由は、

間違ってもディスられない勉強だから!

だと思います。
いえ、むしろ

  • たくさん間違えた方が良い!
  • どんどん失敗しなさい!

こんな勉強です。
なかなか今までは無かった教育でしょう。

しかし子供はそういう環境に飢えています。

画像処理のやり方やエクセルの使い方なども、ちょっとやって見せれば、あとは自分でやりだします。

もちろん見よう見まねですから、すぐに分からなくなったり、失敗したりします。

でも、そんな「小さなこと」は気にしない。

使いたい、実現させたい、という興味の方が強いんですよね。

そして間もなく、できるようになってしまいます。

座標も三角関数も、使い方から教えてしまう方が速いです。

新しい教育が全く理解できない大人たち

一方で、プログラミング教室へ見学に来られても、どうしても古い勉強や古い常識にこだわってしまう方がいらっしゃいます。

体験授業のとき、私は見学している保護者様に、

「間違えて試行錯誤するのが大切ですから、決して横から正解を教えたり、最短の手順を教えたりしないでください。」

ということをお願いします。
しかし、それでも中には、

「ああ、そうじゃない、ちがうでしょ。そこが2じゃなくて、隣が2でしょ!」
「隣の子はもう終わってるよ。もっと速く、がんばって!」

こんなふうに口を出してしまう方が出て来ます。
でも、ここまでは普通です。
僕もそうですが、ずっと古い教育を受けてきたのですから。

「お母さん、ダメですよ。お子様が自分で発見していきますから、それを見守っていてください。」

それで「はっ」と気づいて下さる方がほとんどです。
しかし、中には聞く耳を持たない方もいます。

お子様が試行錯誤している過程には一切目もくれず、スマホの画面とにらめっこ。
たまにお子様の様子を見たと思ったら、違うだの遅いだの、ダメ出しばかり。
そういう方に限って、

宿題は出るのですか?
テストはありますか?
隣の子より遅かったので才能が無いんですかね。
・・・

日本再興への道のりは、なかなか険しそうです。

新しい開発よりミスの修正の方が速く技術が身につく!?

塾長がプログラマーだった若かりし頃の思い出です。

当時の私に与えられた仕事といえば「バグ取り」という作業ばかりでした。
他人が作ったプログラムの不具合を、来る日も来る日も修正していくのです。

本当は、新しいソフトウェアの開発がしたかったのに・・・

ちょっと仕事が嫌になってきました。
それで上司に相談しました。

意外にも、こう言われました。

「技術力が速く身につくのは、新規の開発よりも不具合を修正する方だよ。」

これは今から振り返っても、確かにそうでした。

つまり、失敗をたくさん見て経験した方が、成長が速いのです。

成功事例よりも、失敗事例の方が勉強になるんですよね。

間違えを隠して出発点にすら立てない子供たち

私たちはテストで×を付けられると、それがダメなことだと思ってしまいますよね。
なぜなら×が着くと成績が下がるからです。

本当は×を修正する時点からが初めて「勉強」になるのです。

しかし、その「本当の勉強」をさせてはくれません。

テストの結果で成績が判断されてしまうのであれば、わざわざテストを見直しをする理由がありません。
それ以前に、テストで悪い点数を取りようものなら、

ガミガミ
イライラ

こういう大人の姿を見たら、そりゃ見直しや復習どころではありません。

どうごまかすか。
何を言い訳にするか。
誰のせいにするか。

そんなことばかり考えるお子さんになってしまいます。
塾というのをやっていると、そうなってしまったお子さんを多く見てきました。

現に、悪い点数を取ったら成績が下がってしまうのですから、仕方がありません。
しかも受験では内申点となって不条理に付きまとうのですから、仕方がありません。
そういう教育行政の仕組みでした。

仕組みがそうだったのですから、そりゃ誰だってそうなります。
そういう歪んだ価値観になるように、育てられてきました。

間違ったら成長できる!

日本でこれをちゃんと自覚できている子供たちは何割でしょうか?

私たち大人が古い価値観を断ち切れるか否か。

子どもたちの未来は、これにかかっていると思います。

未来ではなく今、すでに時代が変わっている

次のような古い教育を日本はいつまで続けるのでしょうか?

テストの結果を将来の評価まで引きずってしまう。
だからテストには後がない。

このような評価制度では、人は学ぶようにはなりません。

今はどういう時代!?

ベビーブームの時代で、なおかつコンピューターが未発達だった時代は、このような「落とす」ための評価システムで回っていたのかもしれません。
しかし、今の時代はこうです。

  • 少子化で限られた人材をちゃんと教育すべき時代
  • 定員割れで全員が進学できる時代
  • 集合知で知恵を出し合う時代
  • 速く正確な作業はコンピューターがやる時代
  • グローバル化や多様化で、社会問題が複雑化する時代
  • 答えのない問題にチャレンジしていく時代

貴重な人材を「落とす」なんてしていたら、どんどん人手不足になっちゃいます。

貴重な人材を、わざわざ人工知能と戦わせて消耗させて良いのでしょうか?

教科書の全てをやる必要がなくなる

「学校で勉強したことなんて、仕事に役立たない。」

そう言うのであれば、

なぜ教科書を丸暗記させるようなテストをするのでしょう?
なぜ全単元を漏れなく履修させる必要があるのでしょう?

例えば歴史。

ある生徒は江戸時代に詳しいけど他の時代はよく知らない。
ある生徒は幕末に詳しいけど、他の時代はよく知らない。
ある生徒は古い地名に詳しいけど、歴史の用語は苦手。

それでOKです。

「日本全体の集合知」として「日本の歴史をきちんと語ることができる社会」であればよいのです。

それではテストができないって?

いや、テストくらいできますよ。
間違ったら、そこからが勉強なのですから。
どんどんテストで間違えればよいのです。

それでは成績がつけられないって?

いや、成績なんてつけてどうするんですか。
どうせ入試なんてしなくても、必ずどこかには進学できるのですから。
むしろ「ぜひ来てください」と言われるようになりますよ。

人が学んで知恵を出すのが大切なのであって、人を落とすのが大切なのではないですから。

古い価値観でITSを間違って使ったら日本は沈没する

政府が進めている行政のITS化やSociety5.0構想。
例えばビッグデータをちゃんと活用すれば、

× 成績を付ける

という概念は無くなって、

○ 学習のログを付ける

という概念に代わるでしょう。
ただし、こうした新しい取り組みも活用を間違えれば台無しです。
その活用として正しいのはどちらでしょうか。

  •  × 過去の学習状況から成績を評価する
  •  ○ これから学ぶ/活躍するために使う

こういう考え方。
まだ難しいのでしょうか。

これができる大人を、どれくらい増やしたら日本は再興できるのでしょうか。

そろそろタイムリミットだと思うのですけれど。

進学は推薦で行け!

残念ながら、大学受験や高校受験において、一般受験の出題傾向は、しばらく古い基準のままです。

教育改革には長い時間とたくさんの労力や予算を使います。
ですから教育改革はもともと時代の急な変化には追いつけません。

現に、国際バカロレアの教育方針と比較しても日本の教育は事務処理型に偏り過ぎています。
この指摘は数十年前からありましたが一向に変わりません。

それでは、海外より高度な教育内容なのかと言えば、そうでもありません。
数学1つを例にとっても、人工知能や量子コンピューターに必要な単元はほとんど高校では習いません。
日本人の学生は経済観念に疎く、起業する発想もなく、政治にも関心が薄いです。

学問的にも社会的にも日本の教育が先進的であるとは言えないでしょう。

というわけで、時代に合った教育で突き進むなら、どうしても高校入試や大学入試が邪魔になります。
そこで、一般入試の評価基準や出題傾向に左右されにくい方法で進学するのが良いということになります。

そう、推薦入試です。

いちおう文部科学省は、推薦入試が学力低下にならないよう、大学側には厳格な審査を要求しています。
しかし「学力とは何か?」という定義は指定しておらず、また、それは時代によって激しく変化してきています。

国が定義できる学力は「読解力」だけ

逆に文部科学省にたいして「今年の学力の定義を送ってください!」と大学側から詰め寄られたら、文部科学省自身が困ってしまうでしょう。
実のところ文部科学省が定義できる学力は「読解力」だけです。

それ以外の専門分野は時代と供にニーズが変わり、それは民間が決めることだからです。

そのため読解力と小論文を書く力を鍛えればよいわけです。
しかも小論文を書くためには何かしらの分野において深い知識が必要です。

ですから読解力と小論文さえ厳格に審査しておけば、大学側も文部科学省から文句を言われません。
代わりに専門性について問えばよいのですから、大学に合う分野の学生を早くから発掘できて一石二鳥です。

集合知の時代なのですから、無理して全教科で偏差値が高い学生を入れるより、専門性があって論文を書ける人材を入れた方が良いに決まっています。

学生としても、全教科の偏差値を上げる、という呪縛から解放されます。
そうやって節約した時間と体力を、自分の極めたい分野にどんどん回して、競争力のある「何か」を手に入れてしまった方が良いでしょう。

これは部活動でも同じです。

たとえば大学進学では、部活で推薦が効くのは全国レベルだけです。
高校進学ならもう少し緩いですが、それでも県選抜メンバーくらいの実力が必要でしょう。

もしも部活で忙しいなら、自分がそのレベルに到達できるかどうかを冷静に判断して欲しいと思います。
そして、不可能であることが明らかなのであれば、すぐに戦う土俵を変えるべきです。

進路選択も試行錯誤してよい時代です。努力の方向性を間違えたら修正すればよいだけ。
初志貫徹が美徳だったのは過去の話です。

「間違えてもOK」が評価される!?

そして推薦入試の面接でも「間違えを前向きに対処できたか」が評価されます。

面接官は、受験者の欠点や失敗談を質問してきます。
悪いことばかり聞いてくるので、意地悪な質問だと思うかもしれませんね。

しかし、そうではありません。

答えのない問題にチャレンジしていく、そういう高等教育や研究をしているのが大学です。

ですから間違えたり失敗したりするのは当たりまえ。
間違えたり、失敗した後で、それをどうして来たか、なのです。

間違えを前向きにとらえ、分析し、次に活かしてきたのか。
試行錯誤の中から最適解を見つけるような経験をしてきたのかどうか。

ノーミスで研究成果が出て論文を書けた。
そんなラッキーな研究者はいません。
試行錯誤の上に研究があります。

面接官は、そういう事ができる学生なのかどうかを知りたいんです。

まとめ

「何でこんな勉強しなきゃいけなんだ!」
「部活が忙しくて勉強できない!」

本心からそう思うなら、努力する方向性を変えましょう。

ただし何をするにしても努力は必要です。

 


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個別指導ヒーローズ 植田一本松校
〒468-0009
名古屋市天白区元植田1-202 金光ビル2F
TEL:052-893-9759
教室の様子(360度カメラ) http://urx.blue/HCgL

塾の先生が大集合! 塾ブログフェス2019で勉強と交流

塾ブログフェス2019の集合写真

日曜日は塾の先生が集まる勉強会「塾ブログフェス2019 in NAGOYA」に参加してきました。

「塾ブログって、どうやって書くの?」

というテーマで、80名以上の塾の先生が全国から名古屋に集結!
日本一の塾ブロガー、さくら個別指導の國立先生の呼びかけです。昨年に引き続き今年で2回目。こんなに集まるなんて國立先生マジでスゴイよ。

とても勉強になって、たくさんの出会いがあって、新しいアイデアも生まれて・・・とにかく充実してました。
いろいろあり過ぎて頭が整理できないので、今回は経験した順に、時系列で書きます。

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本日から授業再開!

テスト0点のイラスト

こんにちは!

ヒーローズ植田一本松校は本日(5月5日)から授業再開です。
気持ちを切り替えていきましょう!

※赤池校は5月7日からです。

まだゴールデンウィークという人も多いでしょう。
または部活や大会で忙しい人も多いですよね。

さて、今後の流れです。

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プログラミング教室のデモムービー

ヒーローズ植田一本松校と赤池校で開校したプログラミング教室!
デモの動画を作ってみました。

本日は赤池校で中学生の体験生が来てくれます。
明日は植田一本松校で高校生のプログラミング教室です。

スクラッチでマインクラフトがこんな風になっちゃいます。
ここまで発展できるプログラミング教室は、なかなか他にはないですよ。

楽しく!
高度に!!
クリエイティブに!!!

そんな教室の雰囲気が伝わればうれしいです。

小学生、中学生、高校生、オールOKです。

Scratch!
Minecraft!

そして

Python!

論理的思考力、数学的思考力、空間把握力・・・

教育用語で言うと難しそうですが、楽しく自然に身につきます。
個別指導の学習塾だからプログラミング教育必須化のツボも押さえてますよ。

ぜひどうぞ!

合格実績 2011~2017 高校受験編

ヒーローズ植田一本松校とヒーローズ赤池校の開校以来の実績について、ズラ~と表にしました。

今回は高校受験編! みんなの行きたい高校はありますか?

なお、今年だけの実績は「祝合格! 2017」をご覧ください。

また、大学合格実績は「合格実績 2011~2017 大学受験編」をご覧ください。

※毎年ブログやチラシで公開しています。

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合格実績 2011~2017 大学受験編

ヒーローズ植田一本松校とヒーローズ赤池校の開校以来の実績について、ズラ~と表にしました。

大学受験編です! みんなの目指す大学はありますか?

なお、今年だけの実績は「祝合格! 2017」をご覧ください。

また、高校合格実績は「合格実績 2011~2017 高校受験編」をご覧ください。

※毎年ブログやチラシで公開しています。

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