小学生

塾長です。

これからは小学生も、中学生も、高校生も、そして大学生も、パソコンを使うのが当たり前。
リモート授業にプログラミング教室。
お子様にノートパソコンを買ってあげる場面が、これから増えるでしょう。

「先生、パソコンは何を買ったらよいですか？」

ちょくちょくアドバイスを求められるようになりました。
そこで「パソコンの選び方」や「性能の読み方」について説明します。

高くて性能が悪いパソコン

を買って泣かないように、ノートパソコンの「当たり前」な性能を書いておきます。
これより悪い性能や高い値段のノートパソコンを買ってしまわないよう、ぜひご注意ください。

それじゃぁ、いきますよ！

これが普通！今どきのノートパソコン

パソコンは便利なので、後から色々な使い方をしたくなります。

• オンライン授業を受ける
• 人工知能に発音をチェックしてもらう
• インターネットで調べ物をするのにブラウザをいくつも表示させる

こうしたことを快適にやりたければ、そこそこに性能の高いパソコンが必要です。
そして何より、

• セキュリティソフトが超重い！

というのが落とし穴です。
コンピューターウィルスや不正サイトからパソコンを守るソフト。これを快適に動かすだけでも、それなりの性能が必要です。
でもこれ、意外と知らない人が多いです。

そうした実用的な意味で「最低限の性能」は次の通りです。（2020年9月時点）

（例）マイクラミングの推奨環境

※上記スペックは年と供に更新されていきます
※マイクラミングの技術サポートはWindows１０のみとなります

プログラミング教室「マイクラミング」に通う生徒にも、これ以上のスペックでＷｉｎｄｏｗｓパソコンを購入するよう推奨しています。
これくらいの性能があれば、マインクラフトとスクラッチを同時に動かして、無理なくプログラミングを楽しむことができます。

逆に、これよりも性能を妥協してしまうと、次のようなトラブルが起こりやすくなります。

• キーボードやマウスの反応が遅くて作業がイラつく
• アプリの起動が遅い
• たまにブラウザやアプリが動かなくなる時がある
• 調子の悪い日がある（Windowsのアップデートが裏で実行されている時など）
• セキュリティソフトを入れたら重くて使えなくなった
• ゲームができない
• 簡単な動画の編集処理ができない
• Windowsをアップデートしたら急に重くなった

性能が悪いと何がいけないのか？

パソコンで「性能が悪い」とは、一般に

• 処理速度が遅い
• ストレージの容量が足りない

などの意味でしょう。
これらの原因は、だいたい上の表のどれかが不足ということです。

それでは性能が悪いと、いったい何が良くないのでしょうか？

もちろん、

「やりたいゲームや使いたいアプリが快適に動かない」

という事なんですが、
パソコンを買う時に、使いたいゲームやアプリを決めていない人も多いです。

そのような人には、別の説明も必要でしょう。
そういう人は、こんな意味でとらえてみてください。

「若い人の速い操作に着いて来れない」

パソコンの反応が遅いと、イライラますよね？
または、本当に動いているのか心配になったり、不安になったりします。

特に子供は「ちょっと待って様子を見る」という行動ができません。
むしろマウスやキーボードを連打してしまいます。

そうやって、さらに高負荷な状況へと、パソコンを追いやってしまうのです。
こうして、性能の悪いパソコンは、

ちょっとしたきっかけで、
雪だるま式に処理が遅くなり、
ついには何もできない状態になってしまう、

というリスクが高いのです。

まぁ、普通の人は、パソコンがすべての処理を終えるまで待ちきれません。
たいていは途中でパソコンを再起動してしまい、保存し忘れたデータを失います。

性能の読み方を知らないと大きな後悔

実のところ、パソコンの性能はここ５～６年の間、たいして変わっていません。
それなのに毎年のように新製品がたくさん登場するため、ラインナップが過密状態です。
つまり、

• 少し値段が安いだけで性能が大幅ダウン
• 中古の方が安くて高性能

という現象が起こりやすくなっています。

例えば、次のようなパソコンの新製品が実際に売られています。
値段の割には性能がいまいちです。
性能を悪くしているポイントを赤色にしてあります。

実はこれ、１０万円もします。
性能からすれば割高です。
このパソコンが高価になっている理由は次の通りです。

• 新しいモデル
• 日本製
• ＤＶＤ／ＣＤマルチドライブを内蔵

おそらく高齢者がターゲットのパソコンなのでしょう。
写真、インターネット、YouTube、DVDやCDなどのメディアを鑑賞するだけなら十分な性能です。
高機能なゲームもしないでしょうし、動画編集やプログラミングもしないでしょう。

性能が良いことよりも、日本製で「安心」できるのがポイント！

それが売りの商品です。
しかし学生の実用性という意味では不向きなポイントです。

パソコンが当たり前！

の世代を生きて行く、これからの子供たち。
彼女ら、彼らには、ちょっと物足りない性能です。

パソコンの性能の見方（スペックを見る方法）

さて、上の表を普通に理解できる人は、ここでお話はおしまいです。

ここからは、表の項目について、個々に意味を説明します。
まずパソコンの性能を見るのに重要なキーワードを４つ覚えましょう。

• ＣＰＵ
• メモリ
• ストレージ
• ＯＳ

それぞれ順に説明します。

ＣＰＵの意味と選び方

パソコンの計算装置です。人間の頭脳に相当し、「どれだけ同時に速く処理できるか」みたいな性能を決めます。
この部品が廉価版だと処理スピードが落ちます。高価なものは脳みそを４つも６つも搭載しています。
主に２つのメーカーから色々な型番（CPUの商品名）が出ています。

メーカーごとに、型番を性能順に並べたのが下です（ノートパソコンでの話）。

Intel社（インテル）

Celeron　＜　Pentium　＜　Core-i３　＜　Core-i５　＜　Core-i７

AMD社（エーエムディ）

A6～A10　＜　Athlon　＜　Ryzen３　＜　Ryzen５　＜　Ryzen７

赤文字の型番よりも上（右側）を選ぶようにしましょう。

メモリの意味と選び方

パソコンの記憶装置です。人間の短期記憶に相当し、「暗算がどれだけできるか」みたいな性能を決めます。
多ければ多いほど有利ですが、逆に少ないと処理スピードが落ちます。

最低でも８GB（ギガバイト）以上

としましょう。

何もアプリを動かさなくてもWindowsが２GBくらい使ってしまいます。
そしてブラウザも１GBくらい使います。
これに加えてアプリを動かしたら、すぐに４GBを越えてしまうでしょう。

ストレージの意味と選び方

パソコンの記憶装置です。人間の長期記憶に相当し、「知識や経験（アプリやデータ）をどれくらい持っているか」みたいな性能を決めます。
またメモリで暗算しきれない計算を「ひっ算」するときにも使うため、これも高速な部品を選びたいところです。
主にＨＤＤ（ハードディスク）とＳＳＤ（エスエスディ）の２タイプありますが、絶対にＳＳＤを選びましょう。

ＨＤＤ　＜＜　ＳＳＤ

ＨＤＤとＳＳＤの性能差は数十倍で、大きな大きな差があります。ひっ算が速くなるのでパソコン全体の性能が上がります。
一昔前は高嶺の花だったＳＳＤも今では手ごろな値段に落ち着いています。選ばない手はないでしょう。

容量よりも性能を重視

ＳＳＤは高価です。５年前はもっと高価でした。
中古パソコンになるとＳＳＤが１２８ＧＢと少ないものもあります。
一方ＨＤＤは昔から安かったので、５００ＧＢ以上が普通です。

同じ値段なら大容量のＨＤＤの方がお得な気がしますが、それは違います。
パソコン全体の性能に関わる事なので、性能を取った方が良いでしょう。

容量が足りなければ、後から外付けのＨＤＤやメモリカードを買い足せばよいだけです。
しかし性能は買ったときに決まってしまいます。

数字に騙されてはいけません。

ＯＳ（オーエス）の意味と選び方

オペレーティングシステムの略です。これは人間に例えると言語や文化みたいなものです。
ＯＳが違えばアプリも違います。
iPhone用のアプリをWindowsで使うことはできません（インストールもできません）。

市販品では大きく５種類のＯＳがあると覚えておきましょう。

• Ｗｉｎｄｏｗｓ１０
• ｍａｃＯＳ
• ｉＯＳ
• Ａｎｄｒｏｉｄ
• Ｗｉｎｄｏｗｓ　Ｍｏｂｉｌｅ（２０１９年で終了）

このうちパソコン用のOSは上の２つだけです。
MacBook Air、MacBook Pro、iMacの３種類のパソコンはmacOSです。
その他のパソコンがWindows10です。

残り３つはパソコン用ではありません。タブレットやスマートフォン用です。
iOSはiPhoneやiPad用です。
Androidはその他のスマートフォンやタブレット用です。

全くちがうので注意しましょう。

WindowsかMacか？

パソコン用のOSで市販品は「Windows10」か「macOS」です。
そして、

• Windows系のOSを搭載したパソコンを「Windows」、「 PC」
• 同様にmacOSを搭載したパソコンを「Mac（マック）」

などと呼びます。

パソコンを買う時に、どちらかを選ぶ必要があります。

どちらのＯＳが良いのでしょうか？

結論から言いますと「周りに合わせる」のがベターです。

つまり、プログラミング教室や学校の先生に聞いてみてください。
同じものを使う方が、学習しやすいに決まってますから。

大学生であれば、大学からおすすめされたものや、多くの教授が使っているものが良いでしょう。
研究室の配属が決まっている大学生なら、研究室の環境に合わせましょう。

Linuxとは？

フリーソフトのLinux（リナックス）というOSをご存じの方もいらっしゃるでしょう。
とても高機能で優れていながら、すべて無料という最強のOSです。

しかし、パソコン初心者にはお勧めできません。
例えばパソコンで何か分からなくなった時に、いちいちサポートセンターに電話して相談するようなレベルなら、手を出さないことです。
自分で調べて自分で解決できるなら、そろそろLinuxも選択肢に入ってきます。

あるいは、あえて勉強のために、設定を壊してもよいパソコンを１台用意して、失敗しながら学ぶのもOKです。
これは趣味の意味合いが強いので、ひたすら保護者やお子様の方針次第です。

まぁ、とにかく、使いこなすには多くの知識が必要です。
そもそも自分でインストールや設定をする必要があります。
操作の多くは「コマンド」と呼ばれる文法付きの英単語で行います。

パソコンに詳しくなってから、選択肢の１つに入れてみてください。

• 世界基準でプログラミングを本格的にやりたい
• サーバーを安く作りたい
• 趣味でコンピューターの高機能っぷりを味わいたい

などに役立つでしょう。

ちなみにmacOSは、元からFreeBSDというLinux同等のOSが内部で動いています。
プログラマーにMac使いが多いのはそのためです。

そして最近ではWindows10も内部でLinuxを動かせるようになってきました。
まだ特殊な設定が必要ですが、その内に、だれでも使えるようになるでしょう。

パソコンだと思って買ったらパソコンじゃなかった！？

エクセルのマクロを家でやろうとしたら、できなかった！
プログラミングを家でやろうとしたら、できなかった！

こんなトラブルがたまに起こります。

タブレットはパソコンではない！？

最近はタブレットにキーボードをつけたタイプのものが販売されています。
外見はノートパソコンそっくりです。

また学校によってはパソコンではなくタブレットを生徒に使わせています。
そのためタブレットをパソコンだと勘違いしている生徒も出て来ました。

もちろんタブレットなのでパソコンではありません。
スマートフォンとほとんど同じです。
タブレットとスマートフォンの違いは、電話回線に繋がっているか否か、だけです。

タブレットはパソコンと違って、基本的にファイルの操作ができません。
専用のストアからダウンロードしたアプリを使うだけの端末です。
「作る」のではなく「使う」に特化した端末といえます。

よって、外で買ってきたワードやエクセルのインストールができません。
プログラミングもできません。
環境をカスタマイズしたり特定の処理を自動化するような使い方ができません。

安いこともあって、ついついよく見ずに買ってしまう人がいるので注意しましょう。

OSで見分ける！

必ずＯＳをチェックしましょう。
そうすればパソコンとタブレットの見分けがつきます。

パソコンを買うのであれば

Ｗｉｎｄｏｗｓ１０またはｍａｃＯＳ

を選びましょう。

予算があるならディスプレイの解像度をチェック！

最後に見落としがちなのが、ディスプレイの解像度です。

インチ数とドット数

パソコンの広告では画面の大きさを「インチ」や「型」の数で表しています。
これは画面の大きさを、対角線の長さ（インチ数）で表しています。
ノートパソコンなら「１２インチ」～「１５インチ」が普通です。
「１２型」や「１５型」と書いても同じ意味です。

しかし、これよりも重要なのが「解像度」です。

これは画面の画素数（ドット数）を「縦の数×横の数」で表しています。
ノートパソコンなら「１６００×９００」～「３８４０×２１６０」があります。
単位は「ドット」や「ピクセル」で、どちらも同じ意味です。
デジカメの解像度「○○万画素」などと、ほとんど同じ意味です。

日本では解像度が表示されていない広告が多いです。
広告を鵜呑みにせず、少し調べて解像度もチェックした方が良いでしょう。

解像度は一度に表示できる情報量

解像度は、一度に表示できる情報量の多さを表しています。
数字が大きいほど、小さな字を精細にくっきりと表示させることができます。
数字が小さいと、小さな字がピンボケしてコントラストの低い画面になります。

上の写真は２種類の解像度を比較したものです。

左側が１６００×９００です。ブログのページの半分しか表示できていません。
右側が３８４０×２１６０です。ブログのページ全てを２列も表示できています。

画面の面積はそれほど変わりません。
ところが右側の方が４倍以上の情報量を表示できています。
新聞に例えれば、左が新聞の１面の半分で、右が見開きの２面分、といった感じです。

ただし、それだけ遠目に見ている感じになるため、文字の大きさが小さくなります。
小さい文字では読みにくいので、実際には文字を少し拡大して情報量を少し控えます。

それでも画質がケタ違いに良くなるため、写真や動画を表示させると気持ちがいいです。
特に画像処理や動画編集をしたい人には、解像度が低いのはありえません。

プログラミングをする人も、色々な画面をたくさん表示させて作業します。
レポートや論文を書くときも、原稿を書く画面の横に参考文献の画面も同時に表示できます。

画面に表示できる情報が増えれば、それだけ作業効率が上がります。

フルHDと４K

「フルHD」は「１９２０×１０８０」のことです。
「フルハイビジョン」と呼ばれます。
日本製のノートパソコンでは、２０１９年頃からようやく一般的になりつつあります。
必要十分ですが、アプリやゲームが高機能化する今では、少し物足りなくなりつつあります。

「４K」は「３８４０×２１６０」のことです。
ちょうど「フルHD」の２×２＝４倍になります。
東京オリンピックを前に、大型テレビや高級カメラの宣伝で「４K」が強調されるようになりました。
ただし２７インチ以上のディスプレイでないと、小さい文字が読めなくなります。
それより小さいディスプレイでは、文字の拡大設定が必要になります。

高級なノートパソコンやデスクトップパソコンでは昨年あたりから４Kが普及しつつあります。
１３～１４インチで４Kならば、ちょうどiPhonと同じくらい高精細な表示になります。
iPhoneのRetinaディスプレイが、そのまま広くなったようなディスプレイ、といえば分かりやすいでしょう。

文字の表示という意味では、ノートパソコンの小さいディスプレイに４Kはオーバースペックかもしれません。
しかし画像や動画をきれいに表示させたり、アプリの小さいアイコンをくっきり表示させるには、ノートパソコンでも４Kディスプレイは有効です。

ただし４Kはバッテリーの消費が多いのが難点です。
外で作業することが多い人は、フルHDの方が良いでしょう。

オリンピックがあると解像度が上がる？

オリンピックはカメラやテレビが進化する１つのきっかけです。

次の東京オリンピックは、報道カメラが４Kにアップグレードされます。
その美しい映像を十分に楽しむためには、テレビやディスプレイも４Kにする必要があるというワケです。
ちなみに、４Kの動画データは膨大になるため、それを送受信する無線通信の５Gも一緒に整備されます。

これまでノートパソコンで４Ｋディスプレイと言えば、MacBook Pro や iMac の独壇場でした。
動画編集をするYouTuberやクリエイター、プログラマーなどからは、以前から人気です。

２０２０年に入ってからWindows１０のノートパソコンでも４Kディスプレイを搭載したものが増えてきました。
値段も全体的に１５万円くらいまで下がってきました。
しばらく前までは、このクラスのパソコンは３０万円コースでしたから、だいぶ安くなってきました。

４Ｋディスプレイの生産体制が整ってきたのでしょう。
さらに Windows１０パソコンでも４Ｋディスプレイが増えてきたため、Macとの価格競争が起こったのでしょう。

予算を奮発できて、パソコンで作業している時間が長い人は、できるだけ高解像度なディスプレイを選んだ方が快適でしょう。

良いものを安く買うなら海外製

付録で、パソコンの目利きが慣れている人におすすめな買い方を紹介します。

日本国内で販売されているパソコンは値段が少し高めです。
そこで、通信販売なら海外で組み立てられたものを船便で送る格安のモデルがあります。

• ＤＥＬＬ（デル、アメリカ）
• ＨＰ（ヒューレット・パッカード、アメリカ）
• ｌｅｎｏｖｏ（レノボ、中国　／　旧アメリカのＩＢＭ）
• ＡＳＵＳ（エイスース、台湾）

といった海外メーカーのパソコンです。
世界中に組み立て工場を持ち、人件費の安い地域で組み立てて、船便で安く輸送するので、価格が安いのです。

日本の代理店が用意した、日本語のホームページから注文して購入するのが普通です。
ちゃんと日本語のキーボードを搭載し、日本語に設定されたパソコンを買うことができます。

電気屋さんの店頭や国内メーカーの通販で買うよりも、かなり安く購入できます。
その代わり、

• 到着に２週間～１か月かかる（船便）
• 発注したら返品できない（オーダーメイド扱い）
• サポートで日本語での対応が不十分

という課題があります。
パソコン初心者や早く手に入れたい方にはお勧めしません。

• パソコンの性能について目利きする自信がある
• 到着まで気長に待てる

こういう人には、海外メーカーのパソコンを通販で購入するのがおすすめです。

まとめ

これから学校でも家でもパソコンを使うのが当たり前になります。
せっかくお子様に買ってあげるなら、長く使えるものを選びましょう。

必ずしも新品が良いとは限りません。
中古でも良いパソコンが多く販売されています。

またパソコンでないものを間違って購入しないよう、必ずＯＳをチェックしましょう。

パソコンの性能の見方をちゃんと理解すれば、賢い買い物ができます。

ぜひ、予算内で十分な性能のパソコンをゲットしてください。

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教室の様子（360度カメラ）　http://urx.blue/HCgL

塾長です。

コロナの第２波が話題ですが、再びオンライン授業になってもよいように準備だけはしておきましょう。
さて、ICTに関連して、

「教育にコンピューターを活用するか否か」

について少し考えたいと思います。
その身近な例、というか、素朴な疑問として

「宿題をやるのに電卓を使うのはOK？」

というのがあると思います。

何のために教育でコンピューターを使うのか

今年度から始まっている教育改革の目玉の１つが、

• 学校や家庭で、どんどんコンピューターを使おう！
• 学校のwifiやICTをめっちゃ充実させるぞ！
• プログラミング教育を必須化するぞ！

というものです。

• コンピューターの活用
• 問題を解決する体験

これを早くから経験させていくそうです。
今や

コンピューターが当たり前！

という世界ですから、これは賛成です。
ただし、子供たちに

問題解決！

と言われても、何が

「問題」

なのかピンとこないでしょう。
もしも子供たちがこれを、

「宿題の問題」

のことだと思ったのならば、どう行動するでしょう。
それを「解決」するために（答えを得るために）、パソコンや電卓を束でしょう。

確かに問題の解決です。
コンピューターを活用です。
まぁ、なんとなく良いことのように感じます。

一方で、何となく「それは違う」ような気もします。

どっちなんでしょう？

「問題解決力」の「問題」って何？

そもそも教育改革の中で言われている

「問題解決力」

とは、何なんでしょうか？

もっと言えば、問題解決では何を

問題？

としているのでしょうか。
これは、さんざん議論されてきて、もう分かっています。
一般に

「答えが１つに決まらないような問題」

のことです。

例えば、人に楽しい時間を過ごしてもらおうと思ったら、その方法は何通りもありますよね。
学習塾で勉強法を指導する、分からない問題を解説する、という時のやり方も色々あります。
このように、人に何かを提案するような活動は、答えが１つではありません。

他には、みんなの意見をまとめて何かの結論を出すような活動もそうですね。
普通は人によって意見がバラバラですから、それが１つにまとまる事はありません。
それぞれの立場でそれぞれが正解なのですから、スタートから答えが多くある状態です。
できるだけ多くの人が「納得できるもの」を探していく活動になります。

もちろん、新型コロナウィルスに対応する活動も、まさに答えが１つに決まりませんね。
地域や年齢、経済状態や人々の感情などといった、様々な条件によって状態がどんどん変化してしまう問題です。
でも、誰にとって、いつ、どこで、どれくらい怖くて大変なのかは、状況によって変わってきます。
それぞれの状況によって、対応する方法や程度の組み合わせが無数に出てきます。
だれも正解が分からないからこそ「決断」するしかありません。

芸術家の作品だってそうですよね。
同じテーマで作品の創作に取り組んだとしても、人によって作品の姿かたちや表現方法はさまざまです。

まだまだあります。

答えが１つに決まらないような問題。

皆さんは、どんな問題を思いつきますか？

ヒントを出しましょう。
簡単です。

世の中の仕事の多くは、答えが１つでない問題を含んでいる！

ということです。

コンピューターに任せて良いことは何？

上で見たような、

答えが１つに決まらないような問題

を解決しようとするとき、コンピューターを活用することが多いです。
より速く、より正確に、より便利に、より省エネに、より安く、より多くの解決パターンを生み出せるからです。

そう考えると、

あれ、人間のやることが、無くなってしまうのかな？

という錯覚を起こしますが、実はそうではありません。

そもそも答えが１つに決まらない問題なのです。
コンピューターを使ったとしても、相変わらず答えは何通りか出てきてしまいます。
ですから、最後に答えを絞るのは、行動を決断するは、やっぱり人間の仕事なのです。

ただ、コンピューターを活用すれば、その「何通りかの答えにたどり着くまでが高速」なのです。

コンピューターは計算機です。
答えが１つに決まる問題を、多量に瞬時に解ける機械です。

ですから、これからは

• 答えが１つに決まる問題　→　コンピューターにやらせる
• 答えが１つに決まらない問題　→　人間が考える

となるわけです。
そして、

答えが１つに決まらない問題

を解決するためには、あらかじめ

答えが１つに決まる問題

を大量に処理しておく必要があるのが普通です。
要するに、難しい問題は、事前準備の処理が大変なんです。

だからコンピューターを活用すれば、大変な事前準備が加速されるので、その分だけ解決も速くなるというわけです。

逆に、答えが１つに決まる問題の処理に、人間が１つ１つ手作業で対応していたら効率が悪いです。

答えが１つということは、答えの出し方も１つにパターン化できるということです。
そのようなパターン処理は、どんどんコンピューターに任せればよいのです。

それなら宿題に電卓を使っても良い？

このように考えてくると、計算ドリルの問題を電卓に解かせるのは正しいことのように思います。
だって、計算ドリルの問題には全て「正解」が１つずつあります。
それならばコンピューターの仕事ということになりそうです。

え、本当でしょうか？

でも、やっぱり

「なんか違う！」

と思いますよね。
その違和感はどこから来るのでしょうか。

これは

「電卓を使う」

というところに落とし穴があるわけです。

訓練期間は電卓を使ってはいけない

電卓を「正しく使いこなす」には、数の性質や計算のルールを熟知している必要があります。
例えば、こんな問題ならどうでしょう。

３１１＋２０７×５０３

これを左から順に電卓にそのまま打ち込んでい行くと、その答えが

２６０５５４

と表示されます。
これは間違った答えです。
なぜ間違えたのでしょう。

それは、電卓は打った順番に計算を実行してしまうからです。
つまり、電卓が次の手順で計算してくれたので、間違った答えになりました。

３１１＋２０７＝５１８
５１８×５０３＝２６０５５４

結果的に「足し算より掛け算を先にやる」という計算のルールを間違えたことになります。
計算のルールを知っていたら、次のように電卓を使ったでしょう。

２０７×５０３＝１０４１２１
３１１＋１０４１２１＝１０４４３２

これなら正しいです。

つまり、数の性質や計算のルールを知らなければ、電卓すら正しく使えません。

ですから、小学生は、数の性質や計算のルールを熟知するまでは、ちゃんと手を動かして計算して欲しいですね。

計算の過程で「数の繰上り」や「足し算と掛け算の関係」などについて多くを経験します。
電卓を使わないで、まずは手で計算して、そうした「数の動き」を経験しましょう。

その訓練が終わるまでは、電卓を使ってはダメですよ。

訓練が終わったら使ってもよい

これが中学生なら、どうでしょうか。

例えば「資料の整理」で平均値を出す計算です。

１１５、　３０９、　２２１、　４０５、　３２３、・・・１９９、の平均値を求めなさい。

みたいな問題だったら、これは電卓を使ってもOKだと思います。

ここでの訓練内容が、「平均値」の意味と使い方を熟知することだからです。
足し算や割り算のことを練習する場でも、その段階でもないからです。

しかし、エクセルや統計ソフトを使って、平均値や中央値、最頻値などを全自動で計算してしまうのは反則になります。
それでは訓練にならないからです。

もちろん、この問題を高校生や大学生が処理するのであれば、どうぞソフトでもアプリでも使ってください。

もちろん、中学生でも

「とっくにマスターしてますけど。こんな問題、簡単すぎて時間の無駄ですけど。でも提出課題だから仕方がないんですけど。」

という人ならば、どうぞソフトでもアプリでもお使いくださいませ。
何といってもコンピューターは作業時間の短縮が得意なのですから。

その宿題がお子さんの能力の成長にとって、ただの無駄な作業でしかないなら、電卓やアプリを使ってもOKです。
内申点を逃さないための「仕方のない作業」であれば、むしろそのアリバイ工作にパソコンや電卓が大活躍です。

本番のテストや入試で点が取れる実力があるはずですから、だれも文句は言いません。

検算に使うなら、むしろOK！

学校によっては、ドリルや問題集の答えを生徒に配らないところがあります。
その場合は、宿題はただの「作業」でしかなく、時間の無駄です。
勉強にはなりません。

なぜなら、学校に提出して、それが戻ってきて答えが分かる頃には、何をやったか忘れてしまうからです。
「忘れない内に解き直す」から勉強になります。
やったことを事細かくずーと返却されて来るまで覚えていられるレベルなら、そもそも解けています。
というか、そんなお子さんは、もうドリルをやっているレベルじゃないでしょう。

ですから不幸にも答えが無いような宿題をする時には、自分で出した答えが正しいか「確かめるため」に、電卓をどんどん使いましょう。

もしも電卓の計算結果と、自分のひっ算の結果が違う時、

なぜだろう？

と考えて、教科書を見直して、正しい答えが出るように調べ直したり、計算し直したりすることは、むしろ良い勉強になります。

「自分の力で解いたものを確かめるため」

これに電卓やコンピューターを後から活用するのはOKです。

「苦手なことから逃げても良い」という新しい常識

さて、そうは言っても、

できないモノはできない
ダメなものはダメ

ということがあります。

どうしても苦手！

そういうものが、人にはあるものです。

• どんなに計算練習しても、必ずランダムなミスが発生してしまう。
• どんなに勉強しても、どうしても漢字のミスが出てしまう。

もしも、このような悩みを子供が抱えているとしたら、どう考えますか？
苦手な所で立ち止まり続けて、その先の可能性まで犠牲にしてよいのでしょうか？

私は、それは違うと思います。

ですから、これからの時代は、

「苦手なことを自分の代わりにやってもらうため」

にコンピューターを活用してよいと思います。
それが、認められるようになるだろうと予想しています。
もっとリアルに、子供たちの立場で言い換えれば、きっとこうなると思うのです。

1. 苦手なことを何とかするため！
2. 社会の変化に対応する方を優先するため！

そのためにコンピューターを活用する！

誰もがそんなふうに公言できる日が来ることを、塾長は望んでいます。

まず、自分たちの問題を解決するためにコンピューターを使って欲しいと思います。
自分の抱えている問題は、きっとどこかの誰かも抱えているはずです。
コンピューターを使って、その問題が解決できるなら、むしろその方法をどんどんシェアすべきでしょう。

コンピューターの導入と言われると、何やら「新しい取り組み」というイメージが先行します。
どうしても子供たちに「新しいこと」や「たいそうなこと」を学ばせる印象があるかもしれません。

しかし、そんなに身構えて考える必要もないでしょう。
もっとシンプルに考えて良いと思います。

子供の周りにいる大人の価値観

皆さんは次のうち、どちらの方により多くの時間をかけるべきだと思いますか？

1. 得意なことを伸ばす
2. 苦手なことを克服する

平成初期までは２番が美徳とされていたように感じます。

しかし現在は１番の方が圧倒的に大切になってきています。
なぜなら「集合知」による問題の解決が主流になって来たからです。

「集合知」とは、みんなで「得意」なことを出し合って、お互いの「苦手」を補い合って、共通の問題を素早く解決してしまうことです。
インターネットを通じて人々が知恵を出し合い、すばやく問題を解決できる時代になったので、これからはそれが加速します。
苦手なことを克服する労力があったら、得意なことを伸ばす方が、早く社会のためにもなります。

このように

「ＩＴＳを使いこなす」

ということは

「集合知の一員になる」

ということにもなります。

まず、このような時代の流れを子供たちの周りの大人たちが、どれくらい意識しているでしょうか？

もしも上の２番を美徳としている大人が多すぎると、その子は不幸だと思います。
完全に周りが時代錯誤をしているからです。

周囲の大人の価値観が子供に与える影響は、とても大きいと思います。

苦手なことを上手に扱うスキル

もちろん苦手なことを放っておいてよい、とは言っていません。
そうではなくて、昔と違って今は「苦手」を扱う方法が色々あるということです。
克服したり、回避したり、コンピューターに代行させたり。

親からしてみれば、子供に不得意なことがあれば、それだけで本当に心配になります。
ただでさえ、日本人は文化的に、褒めるよりもダメ出しの方を多く口にしてしまいます。
我が子の将来を案じて心配するのは分かりますが、ダメ出しばかりでは子供は嫌になってしまいます。

ところが、よく考えてみると、苦手から逃げるのは当たり前のことです。

社会に出れば、自分が「できること」を考えるよりも先に「できないこと」を自覚して、先にリスク管理をする方が１０倍くらい大切になります。

• 「できること」で能力を発揮して
• 「できないこと」は抱え込まない

これは仕事の鉄則です。
そのために組織があり、報連相を徹底しているのでしょう。
コンピューターが発達する前から常識だったはずです。

だったら、子供たちに対しても、考え方を少し変えていきましょう。
私たち大人ができること。
これまでの少し古かった考え方、

• 得意なことは伸ばしてあげたい。
• 苦手なことは、できるだけ克服して欲しい。

これを少し変えていきましょう。

• 得意なことは、伸ばしてあげたい。
• 苦手なことは、うまく対応できるようにして欲しい。

こんな風に、より現実的というか、より賢いというか、そんな方向性も有りだと思います。

子供たちの未来にコンピューターの活用は必須です。

「コンピューターを活用するのが当たり前」

という状況をつくっていかなければいけないのです。

そして、当たり前にコンピューターを活用するようになるのであれば、今よりも広い価値観で使われることも、当然考えていく必要があるでしょう。

子供たちの未来のために、コンピューターを活用しましょう。

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